Culturally integrated interactive worksheets based on maritime Malay context to enhance mathematical literacy in grade VII differentiated learning
DOI:
https://doi.org/10.31629/jg.v10i1.7520Keywords:
interactive worksheets, malay maritime culture, mathematical literacy, differentiated learning, independent curriculumAbstract
The low level of students’ mathematical literacy, particularly in linking mathematical concepts to daily life, remains a challenge in education. This study develops an interactive Student Worksheet that incorporates Malay maritime culture to enhance seventh-grade students’ mathematical literacy through differentiated learning. Cultural elements such as the traditional game porok and the fish trap bubu are included, since both represent proportional concepts relevant in mathematics. Differentiation is based on diagnostic tests of students’ literacy levels and applied to process and content aspects, adjusted to their readiness. The research follows the ADDIE development model through analysis, design, development, implementation, and evaluation phases. Practicality testing involved one mathematics teacher and 30 students from Class VII.E at SMP Negeri 17 Bintan, while effectiveness testing used the same participants. Data were collected using interviews, validation and practicality questionnaires, and literacy tests adapted from the 2022 PISA framework, focusing on reasoning and problem-solving. The findings show the worksheets is highly valid (88.14%) and practical, with positive responses from the teacher (93%) and students (88.40%). An N-Gain score of 0.75 (high category) confirms effectiveness. These results indicate that the developed worksheets successfully improve students’ mathematical literacy through differentiated learning and the integration of Malay maritime culture.
Downloads
References
Abdillah, T. A., Siregar, N., & Sitompul, H. (2023). Peningkatan kemampuan numerasi peserta didik sma negeri 7 Medan melalui pembelajaran berdiferensiasi. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS), 7(2), 247–256. https://doi.org/https://doi.org/10.33369/jp2ms.7.2.247-256
Auliyah, D. D., Habibah, S. R. N., & Faelasup, F. (2024). Analisis pengaruh rencana pelaksanaan pembelajaran terhadap kualitas pembelajaran. Jurnal Ilmu Pendidikan & Sosial (SINOVA), 2(3), 203–216.
Ayuningsih, I., Anjariyah, D., & Wiyono, H. J. (2024a). Meningkatkan literasi numerasi melalui pembelajaran berdiferensiasi berbantuan LKPD berbasis etnomatematika. Prismatika: Jurnal Pendidikan dan Riset Matematika, 7(1), 151–161.
Ayuningsih, I., Anjariyah, D., & Wiyono, H. J. (2024b). Penerapan pembelajaran berdiferensiasi berbantuan LKPD etnomatematika untuk mendukung kemampuan literasi numerasi siswa SMP pada materi statistika [Skripsi, Universitas Islam Majapahit]. Universitas Islam Majapahit. http://repository.unim.ac.id/id/eprint/5099
Branch, R. (2009). Instructional design: The ADDIE approach. Springer. https://doi.org/10.1007/978-0-387-09506-6
Cahyono, A. D. (2020). Pengembangan bahan ajar berbasis etnomatematika kesenian rebana untuk mendukung literasi matematis siswa SMP. MATHEdunesa, 9(2), 287–296. https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v9n2.p287-296
Costadena, M. P., & Suniasih, N. W. (2022). E-LKPD interaktif berbasis discovery learning pada muatan IPA materi ekosistem. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 6(2), 180–190.
Dhera, M. M., Ti’a, E., Lawe, Y. U., & Sego, M. I. S. (2024). Analisis kebutuhan siswa serta kesiapan belajar siswa melalui pendekatan berdiferensiasi dalam pembelajaran pada siswa. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(4), 9. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i4.827
Fatimah, L. U., & Alfath, K. (2019). Analisis kesukaran soal, daya pembeda dan fungsi distraktor. Al-Manar: Jurnal Komunikasi dan Pendidikan Islam, 8(2), 37–64.
Hairun, Y. (2020). Evaluasi dan penilaian dalam pembelajaran (1st ed.). Deepublish.
Hake, R. (1999). Analyzing change/gain scores [PDF]. Department of Physics, Indiana University. http://www.physics.indiana.edu/~sdi/Analyzing%20Change-Gain.pdf
Hidayat, F., & Muhamad, N. (2021). Model ADDIE (analysis, design, development, implementation and evaluation) dalam pembelajaran pendidikan agama Islam. Jurnal Inovasi Pendidikan Agama Islam, 1(1), 28–37.
Husna, N. A. U., Izzati, N., & Siregar, N. A. R. (2025). Pengembangan E-LKPD pembelajaran berdiferensiasi berdasarkan kesiapan belajar pada materi kekongruenan dan kesebangunan. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 5(2), 697–710.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2016). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 20 Tahun 2016 tentang buku yang digunakan oleh satuan pendidikan.
Kurniawan, R., & Syafriani, S. (2021). Praktikalitas dan efektivitas penggunaan e-modul fisika SMA berbasis guided inquiry terintegrasi etnosains untuk meningkatkan berpikir kritis peserta didik. Jurnal Eksakta Pendidikan (JEP), 5(2), 135–141.
Mahpudin, M., & Yuliati, Y. (2019). Peran budaya lokal terhadap literasi matematika siswa sekolah dasar di Cirebon. Proceedings of The ICECRS, 2(1), 287–292. https://doi.org/10.21070/picecrs.v2i1.2402
Maimunah, I. N., & D. A. (2019). Pengembangan lembar kerja peserta didik (LKPD) matematika berbasis model realistic mathematics education dengan konteks kemaritiman untuk melatih kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik SMA kelas XI.
Misnawati, M., Nursaly, B. R., & Mohzana, M. (2024). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi untuk mengakomodasi kebutuhan belajar peserta didik pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di SMP Negeri 1 Aikmel. Educatio, 19(2), 458–468. https://doi.org/10.29408/edc.v19i2.27771
Muslimah, M. (2020). Pentingnya LKPD pada pendekatan scientific pembelajaran matematika. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 3(3), 1472–1479.
Najamuddin, N., Fitriani, R., & Puspandini, M. (2022). Pengembangan bahan ajar Science, Technology, Engineering, Art and Mathematics (STEAM) berbasis loose part untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah anak usia dini. Jurnal Basicedu, 6(1), 954–964.
Nissa, I. C., Febrilia, B. R. A., & Astutik, F. (2021). Live worksheets matematika: Dalam perspektif siswa menurut model motivasi ARCS. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika, 6, 266–273. https://orcid.org/0000-0002-9075-5946
OECD. (2019). PISA 2018 results (Volume I): What students know and can do. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/5f07c754-en
OECD. (2023a). PISA 2022 results (Volume I): The state of learning and equity in education. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/53f23881-en
OECD. (2023b). PISA 2022 assessment and analytical framework. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/dfe0bf9c-en
OECD. (2023c). Programme for international student assessment (PISA). OECD. https://www.oecd.org/pisa/
Oktaviani, F. (2023). Pengembangan e-lkpd berbasis pendekatan kontekstual pada materi barisan dan deret aritmatika kelas XI SMA. Universitas Maritim Raja Ali Haji.
Putra, B. G., Rif’at, M., Sahputra, R., & Sudiansyah, S. (2025). Pengembangan instrumen tes untuk mengukur kemampuan interpretasi dalam menyelesaikan masalah proporsi pada siswa SMP. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 14(1), 223–232.
Putri, M. Al., Botifar, M., & Syaripah, S. (2024). Pengembangan lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis ilustrasi visual dalam peningkatan high order thinking and skills (HOTS) siswa. Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Curup.
Ramadanita, S., & Yuniati, S. (2023). Etnomatematika budaya Melayu Riau: Bentuk pengembangan lembar kerja siswa (LKS) pada materi segitiga dan segiempat. Juring (Journal for Research in Mathematics Learning), 6(1), 51–62. https://doi.org/10.24014/juring.v6i1.21858
Riniwanti, R., Nursalam, N., & Arifin, J. (2024). Pengembangan media audio visual interaktif berbasis KineMaster dalam pembelajaran IPS pada peserta didik kelas V UPTD SDN 14 Samanggi Kabupaten Maros. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(1), 263–277.
Rochmadyan, N. A., & Zayyadi, M. (2025). Pengembangan perangkat pembelajaran etno-digital dengan materi prisma untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Axioma: Jurnal Matematika dan Pembelajaran, 10(2), 1–13.
Septian, R., Irianto, S., & Andriani, A. (2019). Pengembangan lembar kerja peserta didik (LKPD) matematika berbasis model realistic mathematics education. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 5(1), 59–67.
Sugiyono. (2016). Metodologi penelitian kuantitatif, kualitatif dan R & D (26th ed.). Penerbit Alfabeta.
Tegeh, I. M. (2014). Model penelitian pengembangan. Graha Ilmu.
Tomlinson, C. A. (2001). How to differentiate instruction in mixed-ability classrooms (2nd ed.). ACSD.
Wahyuningtyas, A., Nindiasari, H., & Fatah, A. (2020). Efektivitas pendekatan kontekstual berbasis karakter dan budaya lokal terhadap kemampuan literasi matematis siswa SMP. Qardhul Hasan: Media Pengabdian Kepada Masyarakatardhul Hasan: Media Pengabdian Kepada Masyarakat, X(X), 226–235. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.56704/jirpm.v1i2.9141
Wibawa, R. P., & Agustina, D. R. (2019). Peran pendidikan berbasis higher order thinking skills (hots) pada tingkat sekolah menengah pertama di era society 5.0 sebagai penentu kemajuan bangsa indonesia. EQUILIBRIUM: Jurnal Ilmiah Ekonomi dan Pembelajarannya, 7(2), 137–141. https://doi.org/https://doi.org/10.25273/equilibrium.v7i2.4779
Wulandari, W., Sukirwan, & Muhtadi, D. (2023). Kesulitan peserta didik pada materi luas permukaan dan volume limas. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika: PowerMathEdu, 2(3), 361–372. https://doi.org/10.31980/pme.v2i3.1729
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Jurnal Gantang
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
