Electronic Student Worksheets Based on Rigorous Mathematical Thinking for Sequence and Series Materials in Senior High School
DOI:
https://doi.org/10.31629/jg.v7i2.5331Keywords:
validity and practicality, electronic student worksheets, rigorous mathematical thinkingAbstract
The rapid development of technology must be utilized as well as possible, especially in the world of education, because education is the basis for forming individuals who are strong and able to compete in facing the challenges of the times. The habit of students using existing formulas without knowing the concept of the material causes them to have difficulty solving the same problem but in a different form of problem. Therefore, the development of electronic student worksheets based on Rigorous Mathematical Thinking (RMT) on the material of rows and series becomes an electronic teaching material that contains the stages of the learning process to build an in-depth understanding of the concepts of students as well as being one of the changes from existing technological developments. This study aimed to assess the validity and practicality of electronic student worksheets based on RMT developed. The research method used is Research and Development (R&D) with the 4D development model. The validity and practicality assessment instrument is a student questionnaire sheet with a Likert scale. The data obtained were analyzed using the percentage of the assessment score. The validation results show that electronic student worksheets are categorized as valid, with an average percentage of material validation of 88.13%, an average percentage of media validation of 94.62%, and an average percentage of language validation 93.64%. The practicality test obtained an average percentage of 78.39% in the practical category.
Downloads
References
Aisyah, S., Noviyanti, E., & Triyanto. (2020). Bahan ajar sebagai bagian dalam kajian problematika pembelajaran bahasa indonesia. Jurnal Salaka, 2(1), 62–65.
Akhiruddin, Sujarwo, Atmowardoyo, H., & Nurhikmah. (2019). Belajar dan pembelajaran (Jalal, ed.). Makassar: CV. Cahaya Bintang Cemerlang.
Anggraeni, N. (2021). Pengembangan bahan ajar menggunakan pendekatan rigorous mathematical thinking (RMT) pada materi aritmatika sosial (Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah). Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah. Retrieved from https://repository.uinjkt.ac.id/dspace/handle/123456789/55341
Arikunto, S., & Cepi Abdul Jabar, S. (2018). Evaluasi program pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Ariyana, Y., Pujiastuti, A., Bestary, R., & Zamroni. (2018). Pegangan pembelajaran berorieantasi pada keterampilan berpikir tingkat tinggi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Aulia, E. T., & Fitriyani, H. (2019). Implementasi pendekatan Rigorous Mathematical Thinking (RMT) untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa. Journal of Mathematics Science and Education, 1(2), 28–42.
Darmodjo, Hendro, Kaligis, & R.E, J. (1992). Pendidikan IPA II. Jakarta: Depdikbud.
Fahrurrozi, M., & Mohzana. (2020). Pengembangan perangkat pembelajaran: Tinjauan teoretis dan praktek. Lombok Timur: Universitas Hamzanwadi Press.
Fitri, N. A. (2021). Upaya meningkatkan hasil belajar matematika materi himpunan melalui model problem based instruction berbasis LKPD kelas VII-1 Di SMP Genesis Medicare Depok. Euclid, 8(1), 1–82. doi: https://doi.org/10.33603/e.v8i1.3127
Gustiawati, R., Arief, D., & Zikri, A. (2020). Pengembangan bahan ajar membaca permulaan dengan menggunakan cerita fabel pada siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 4(2), 355–360. doi: https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i2.339
Hendrayana, A. (2017). Pengaruh pembelajaran pendekatan rigorous mathematical thinking ( RMT ) terhadap pemahaman konseptual matematis siswa SMP. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 4(2), 186–199. doi: https://doi.org/10.21831/jrpm.v4i2.15385
Janna, M., & Salwah. (2020). Pengaruh pendekatan Rigorous Mathematical Thinking (RMT) untuk meningkatkan komunikasi matematis siswa. Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 3(2), 66–75.
Khaba’ib, M. K. (2021). Pengembangan bahan ajar melalui pendekatan rigorous mathematical thinking pada materi pola bilangan. Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah.
Kinard, J. T., & Kozulin, A. (2008). Rigorous mathematical thinking. New York: Cambridge University Press.
Kuncahyono, Suwandayani, B. I., & Muzakki, A. (2020). Aplikasi E-Test “That Quiz†sebagai digitalisasi keterampilan pembelajaran abad 21 di sekolah Indonesia Bangkok. Lectura: Jurnal Pendidikan, 11(2), 153–166.
Kurnia, T. D. (2019). Model ADDIE untuk pengembangan bahan ajar berbasis kemampuan pemecahan masalah berbantuan 3D. Seminar Nasional Pendidikan Matematika, 1(1), 516–525.
Laksana, D. N. L. (2019). Pembelajaran di era big data : Dalam berbagai kondisi belajar. Serang: CV. AA. Rizky. doi: https://doi.org/10.5281/zenodo.3792390
Maskar, S., & Dewi, P. S. (2020). Praktikalitas dan efektifitas bahan ajar kalkulus berbasis daring berbantuan geogebra. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 888–899. doi: https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i2.326
Mursid, R., & Yulia, E. (2019). Pengembangan Pembelajaran dalam Teknologi Pendidikan di Era RI 4.0. Prosiding Seminar Nasional Teknologi Pendidikan Peran Teknologi Pendidikan Dalam Mengembangkan Dan Meningkatkan Keprofesionalan Pendidik Di Era Revolusi Industri 4.0, 35–42.
Nuramalina, Y., Hendrayana, A., & Khaerunnisa, E. (2020). Analisis kemampuan pemecahan masalah siswa melalui aktivitas rigorous mathematical thinking ditinjau dari kemampuan awal dan gaya belajar. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika (JPPM), 13(1), 133–149.
Pebrianingrum, Q. D. A., Krisdiana, I., & Suprapto, E. (2018). Pengembangan lembar kerja siswa ( LKS ) berbasis rigorous mathematical thinking ( RMT ) pada materi aritmetika sosial di kelas VII SMP. Prosiding Silogisme.
Prasetyawan, E., & Gunawan, H. I. (2020). Pengembangan LKS matematika saintifik SMP kelas VIII berbasis multiple intelligences gardner. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 914–925. doi: https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i2.329
Pratiwi, W. D., Hauda, N., Kurniadi, E., Araiku, J., & Astuti, P. (2022). The qualitative thinking level for geometry learning is based on the Rigorous Mathematical Thinking (RMT) approach. AKSIOMA, 11(3), 2370–2382.
Puspita, V., & Dewi, I. P. (2021). Efektifitas E-LKPD berbasis pendekatan investigasi terhadap kemampuan berfikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 86–96. doi: https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i1.456
Rhosyida, N., Muanifah, M. T., Trisniawati, T., & Hidayat, R. A. (2021). Mengoptimalkan penilaian dengan liveworksheet pada flipped classroom di SD. Taman Cendekia: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 5(1), 568–578. doi: https://doi.org/10.30738/tc.v5i1.9749
Riwu, I. U., Laksana, D. N. L., & Dhiu, K. D. (2019). Pengembangan bahan ajar elektronik bermuatan multimedia pada tema peduli terhadap makhluk hidup untuk siswa sekolah dasar kelas IV di Kabupaten Ngada. Journal of Education Technology, 2(2), 56. doi: https://doi.org/10.23887/jet.v2i2.16182
Robin, H. C. A. P. P., Suryono, H., & Wijianto. (2017). Studi analisis konsistensi dan kecukupan bahan ajar materi demokrasi pada diktat pendidikan kewarganegaraan kelas X tunarungu di SLB Negeri Surakarta tahun ajaran 2016/2017. Open Journal Systems, 12(2), 609–622.
Rosliana, I. (2019). Pengembangan LKPD matematika dengan model learning cycle 7E berbantuan mind mapping. Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika, 1(1), 10–22. doi: https://doi.org/10.14421/jppm.2019.011-02
Rustianingsih, F. I., & Manoy, J. T. (2013). Pengembangan perangkat pembelajaran matematika dengan pendekatan Rigorous Mathematical Thinking (RMT) ditinjau dari fungki kognitif pada materi segiempat di kelas VII SMP Negeri 1 Balongbendo. Matematika FMIPA, 1.
Sholehah, F. (2021). Pengembangab E- LKPD berbasis kontekstual menggunakan liveworksheets pada materi aritmatika sosial kelas VII SMP Ahmad Dahlan kota Jambi. Retrieved from http://repository.uinjambi.ac.id/8567/
Sugiono. (2016). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: ALFABETA.
Sumanti, D. (2017). Pengaruh pendekatan Rigorous Mathematical Thinking (RMT) terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa (Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah). Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah. Retrieved from https://repository.uinjkt.ac.id/dspace/handle/123456789/34743
Syafitri, R. A., & Tressyalina. (2020). The importance of the student worksheets of electronic (E-LKPD) contextual teaching and learning (CTL) in learning to write a description. Proceedings of the 3rd International Conference on Language, Literature, and Education, 485, 284–287. doi: https://doi.org/10.2991/assehr.k.201109.048
Tanjung, E., Marneli, D., Delfita, R., & Fajar, N. (2021). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis Service Learning (SL) pada materi pencemaran lingkungan kelas VII SMP IT Qurrata A’yun Sungayang. Edusainstika: Jurnal Pembelajaran MIPA, 1(2), 56. doi: https://doi.org/10.31958/je.v1i2.4440
Tyanto, E. L., & Manoy, J. T. (2018). Pengembangan media pembelajaran matematika berbasis Adobe Flash Profesional Cs6 dengan memperhatikan fungsi Kognitif Rigorous Mathematical Thinking (RMT) pada materi melukis segitiga. MATHEdunesa, 2(3), 61–70.
Wati, E. (2019). Analisis kemampuan berpikir matematis rigor siswa SMP dalam memecahkan masalah aljabar difokuskan pada tiga level fungsi kognitif. Universitas Maritim Raja Ali Haji.
