Differentiated instruction based on the PBL model to improve junior high school students’ learning outcomes
DOI:
https://doi.org/10.31629/jg.v11i1.8103Keywords:
classroom action research, learning outcomes, differentiated instruction, problem-based learningAbstract
This study was conducted to improve the learning process and enhance the mathematics learning outcomes of Grade IX. A student at SMP Negeri 2 Kampar Kiri Hilir. The research was motivated by the low attainment of KKTP standards, as most students had not yet met the school's minimum score. To address this issue, differentiated instruction combined with the Problem-Based Learning (PBL) model was implemented. This approach allows students to learn at their individual readiness levels and solve contextual problems. The study employed a Classroom Action Research (CAR) design consisting of two cycles, each including the stages of planning, implementation, observation, and reflection. During the learning process, students were grouped by readiness level and actively participated in discussions. The findings revealed an improvement in the learning process, as evidenced by increased student engagement in discussions and improved learning outcomes, rising from 35% at baseline to 40% in Cycle I and 60% in Cycle II. These results indicate that differentiated instruction based on the PBL model can serve as an effective alternative for improving students' mathematics learning outcomes.
Downloads
References
Adriana, O., Sari, D. K., & Martusyilia, R. (2025). PBL dengan diferensiasi untuk meningkatkan hasil belajar kimia di kelas XI SMA. Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(2), 928–935. https://doi.org/10.51878/science.v5i2.5721
Amira, M. N. & Agustin, I. (2024). Penerapan model pembelajaran berdiferensiasi dalam mata pelajaran pendidikan pancasila untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas Ii Sdn 1 Brengkok. Cendekia Pendidikan, 4(4), 50–54.
Arikunto, S. (2021). Penelitian tindakan kelas (revisi). Jakarta: Sinar Grafika Offset.
Arisandi, O. R. (2024). Meningkatkan hasil belajar matematika melalui pembelajaran berdiferensiasi dengan model problem based learning. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 8(1), 243–262. https://doi.org/10.26811/didaktika.v8i1.1286
Cahyanti, A. (2024). Efektivitas pembelajaran berdiferensiasi terhadap peningkatan hasil belajar matematika peserta didik Tingkat Sekolah Menengah. Jurnal FKIP Unmul, 4, 32–42. https://doi.org/10.36423/pjsd.v4i1.2317
Daulay, A. S., Yuanita, P., & Suanto, E. (2023). Pengembangan perangkat pembelajaran berbasis model problem based learning untuk memfasilitasi kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik kelas X SMK. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika, 16(2), 228–247. https://doi.org/10.30870/jppm.v16i2.18682
Elsa, S. (2023). Penerapan model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan belajar peserta didik kelas X SMK di Semarang. Jurnal Pendidikan Dan Profesi Keguruan, 1(2), 111. https://doi.org/10.59562/progresif.v1i2.29604
Estari, A. W. (2020). Pentingnya memahami karakteristik peserta didik dalam proses pembelajaran. Workshop Nasional Penguatan Kompetensi Guru Sekolah Dasar SHEs: Conference Series, 3(3), 1439–1444.
Faiz, A., Pratama, A., & Kurniawaty, I. (2022). Pembelajaran bediferensias dalam program guru penggerak pada modul 2.1. Jurnal Basicedu, 6(2), 2846–2853. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2504
Fauzi, R., Usman, A., Hayati, N. N., & Nasihudin, M. D. (2023). Pengelompokan gaya belajar secara homogen dalam mendukung pembelajaran diferensiasi proses siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan, (2), 1–9. https://doi.org/10.47134/jtp.v1i2.77
Herwina. (2021). Optimalisasi kebutuhan siswa dan hasil belajar dengan pembelajaran berdiferensiasi. Perspektif Ilmu Pendidikan, 35(2). https://doi.org/10.21009/PIP.352.10
Ismaimuza, D. (2024). Penerapan pembelajaran berdiferensiasi dengan model PBL untuk meningkatkan hasil belajar Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, (2), 27–40. https://doi.org/10.30656/gauss.v7i2.9445
Khofshoh, J., Rasiman, & Rifai, A. (2023). Peningkatan hasil belajar dan self confidence siswa melalui model pbl berbasis pembelajaran berdiferensiasi berbantuan LKPD. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Profesi Guru, 1(2), 1527–1537.
Pahleviannur, M. R. (2022). Penelitian tindakan kelas (1st ed.). Sukoharjo: Pradina Pustaka.
Permendikbudristek. (2022). Peraturan menteri pendidikan kebudayaan riset dan teknologi tentang standar proses pada pendidikan usia dini, jenjang pendidikan dasar dan jenjang pendidikan menengah. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 16 Tahun 2022 Tentang Standar Proses Pendidikan Dasar Dan Menengah, 1(69), 5–24.
Pratama, M. P., Sripatmi, S., Salsabila, N. H., & Hikmah, N. (2024). Pengaruh penggunaan model problem based learning (PBL) pada pembelajaran materi sistem persamaan linier dua variabel (SPLDV) terhadap hasil belajar peserta didik kelas VIII SMP. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 4(1), 9–17. https://doi.org/10.29303/griya.v4i1.428
Pujiati, P. (2022). Penerapan model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan hasil belajar matematika topik aritmetika sosial. Pedagogia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 14(1), 1–6. https://doi.org/10.55215/pedagogia.v14i1.4787
Purba, M., Purnamasari, N., Soetantyo, S., Suwarma, I. R., & Susanti, E. I. (2021). Prinsip pengembangan pembelajaran berdiferensiasi (differentiated instruction). In Pusat Kurikulum dan Pembelajaran Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Rahmania, Noni, N., & Talib, A. (2026). English Teachers ’ creativity in designing differentiated learning materials for senior high school students. Journal of Excellence in English Language Education, 5(1), 96–110.
Sakti, N. C., & Luthfiyah, A. (2024). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi dengan metode problem based learning (PBL) dalam meningkatkan hasil belajar. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(2), 694–698. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i2.1935
Siregar, P. S., & Sofyan, H. (2023). Differentiation learning models in mathematics : a review of literature. PPDSP International Journal of Education, 2(July), 360–376. https://doi.org/10.59175/pijed.v2i2.136
Sitorus, P., Sitinjak, E. K., & Lafau, B. (2023). Pengaruh strategi pembelajaran berdiferensiasi melalui problem-based learning terhadap hasil belajar. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 13(2), 179–189. https://doi.org/10.59837/jpmba.v2i9.1642
Suanto, E., Khainingsih, F. G., & Hutapea, N. M. (2022). Pengembangan LKPD-EL berbasis problem based learning berkonteks budaya melayu untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematika. Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(3), 1805–1817.
Suanto, E., Siregar, S. N., & Hutapea, N. M. (2024). Workshop pengembangan modul ajar berbasis pendekatan pembelajaran berdiferensiasi bagi guru bidang studi matematika SMPN di Kecamatan Siak. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa, 2(9), 4166–4171.
Subhan. (2022). Peningkatan kompetensi guru menerapkan pembelajaran berdiferensiasi untuk mewujudkan meredeka belajar. Jurnal Pembelajaran Prospektif, 7(1), 48–54.
Susilo, H. (2022). Penelitian tindakan kelas (1st ed.). Malang: Bayumedia Publishing.
Sutaga, I. W. (2022). Tingkatkan kompetensi guru melalui pembelajaran berdiferensiasi. Jurnal Inovasi, 8(9), 58–65.
Syarifah, A. J., Anggoro, B. S., & Andriani, S. (2025). Analisis implementasi kurikulum merdeka pada pembelajaran matematika berdiferensiasi di SMP Negeri 01 Abung Barat. Jurnal Simki Pedagogia, 8(1), 33–43. https://doi.org/10.29407/jsp.v8i1.866
Tomlinson, C. A., & Imbeau, M. B. (2014). A differentiated classroom (2nd ed.; J. Greene, ed.). Virginia, USA: Nancy Modrak.
Wati, N. M. S. & Dewi, N. W. D. P. (2023). Implementasi model problem based learning berdiferensiasi untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VII C SMP Negeri 2 Tabanan. Suluh Pendidikan: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan, 2023,21(2): 142-153
Widana, I. W., & Kusuma, I. A. P. J. (2023). Implementasi model problem based learning berdiferensiasi untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VIII B SMP Negeri 8 Denpasar. Emasains : Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, 12(2), 25–35. https://doi.org/10.59672/emasains.v12i2.2829
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Jurnal Gantang
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
