Students' Mathematic Problem Solving Ability with Problem Solving Learning Model in Class VII SMP Negeri 2 Singkawang
DOI:
https://doi.org/10.31629/jg.v7i2.4963Keywords:
problem-solving models, problem-solving skills, activityAbstract
Students still need to improve their capacity for solving mathematical puzzles. The study aimed to evaluate how well the Problem-Solving learning model helped students become more adept at solving algebra-related mathematical problems. This study is an illustration of hybrid research (Mixed Methods). Class VIIA served as the experimental class, and Class VIID served as the control class for the study. Test forms, observation forms, and interviews served as instruments. Statistics are used in quantitative data analysis, whereas in qualitative data analysis, data is reduced, presented, and conclusions are drawn. The findings revealed that: (1) Mathematical problem-solving skills were improved in Problem-Solving Learning Model classes compared to classes using the Discovery Learning Model; (2) The Problem-Solving Learning Model defined what was meant by active student participation in class, with the percentage of student activity obtained being 41.12% at the first meeting with the quite active category and 89.74% at the second meeting with the very active category.
Downloads
References
Afifah, E. P., Wahyudi, W., & Setiawan, Y. (2019). Efektivitas problem based learning dan problem solving terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas V dalam pembelajaran matematika. MUST: Journal of Mathematics Education, Science and Technology, 4(1), 95. https://doi.org/10.30651/must.v4i1.2822
Bate’e, I. A., & Zebua, D. (2019). Pengaruh model pembelajaran problem solving terhadap minat dan hasil belajar matematika siswa SMA negeri 1 Hiliduho tahun pelajaran 2018/2019. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 2(2), 374–385.
https://doi.org/10.31004/jrpp.v2i2.664
Bidasari, F. (2017). Pengembangan soal matematika model PISA pada konten quantity untuk mengukur kemampuan pemecahan masalah matematika siswa sekolah menengah pertama. Jurnal Gantang, 2(1), 63–77. https://doi.org/10.31629/jg.v2i1.59
Buyung, B., & Sumarli, S. (2021). Analisis kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal cerita berbasis kemampuan pemecahan masalah. Variabel, 4(2), 61. https://doi.org/10.26737/var.v4i2.2722
Dewi, L. V., Ahied, M., Rosidi, I., & Munawaroh, F. (2019). Pengaruh aktivitas belajar terhadap hasil belajar siswa menggunakan model pembelajaran discovery learning dengan metode scaffolding. Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 10(2), 137. https://doi.org/10.26418/jpmipa.v10i2.27630
Fazzilah, E., Effendi, K. N. S., & Marlina, R. (2020). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal pisa konten uncertainty dan data. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 1034–1043. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i2.306
Hatip, A., & Setiawan, W. (2021). Teori kognitif bruner dalam pembelajaran matematika. PHI: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 87. https://doi.org/10.33087/phi.v5i2.141
Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2015). Penelitian pendidikan matematika. Karawang.
M. Ariyanto, F. Kristin, I. A. (2018). Penerapan model pembelajaran problem solving untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa. In Jurnal Guru Kita (Vol. 2). Retrieved from https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/jgkp/article/view/10392/9331
Maesari, C., Marta, R., & Yusnira, Y. (2020). Penerapan model pembelajaran problem solving untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa sekolah dasar. Journal on Teacher Education, 1(1), 92–102. https://doi.org/10.31004/jote.v1i1.508
Marfiah, D. Y., & Pujiastuti, H. (2020). Analisis pengaruh kecerdasan intrapersonal terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa pada materi bentuk aljabar. Al Khawarizmi: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 4(1), 1. https://doi.org/10.22373/jppm.v4i1.6942
Mariam, S., Rohaeti, E. E., & Sariningsih, R. (2018). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa madrasah aliyah pada materi pola bilangan. Journal on Education, 1(2), 156–162.
Mawaddah, S., & Maryanti, R. (2016). Kemampuan pemahaman konsep matematis siswa SMP dalam pembelajaran menggunakan model penemuan terbimbing (discovery learning). EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 76–85. https://doi.org/10.20527/edumat.v4i1.2292
Prastuti, E. D., Mardiana, M., & Pambudi, D.. (2019). ISSN 2614-0357 pada Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan ISSN 2614-0357. III(1), 10–18
Nasikhah, Umi. (2020). Strategi pembelajaran aktif sebagai upaya dalam meningkatkan aktivitas belajar di kelas. Tarbiya Islamica, 8(1), 51–64. Retrieved from https://journal.iaisambas.ac.id/index.php/TarbiyaIslamica/article/view/94
Nuraini, N., Fitriani, F., & Fadhilah, R. (2018). Hubungan antara aktivitas belajar siswa dan hasil belajar pada mata pelajaran kimia kelas X SMA negeri 5 Pontianak. AR-RAZI Jurnal Ilmiah, 6(1). https://doi.org/10.29406/arz.v6i1.939
Nurfitriyanti, M., Rita Kusumawardani, R., & Lestari, I. (2020). Kemampuan representasi matematis peserta didik ditinjau penalaran matematis pada pembelajaran berbasis masalah. Jurnal Gantang, 5(1), 19–28. https://doi.org/10.31629/jg.v5i1.1665
Setiyadi, E.B. (2020). Pelaksanaan metode pembelajaran problem solving dengan strategi true or false untuk tentang persamaan dan fungsi kuadrat pada siswa kelas IX di MTsN 7 Jember semester ganjil tahun pelajaran 2019 / 2020. Pesat: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Agama, 6(3), 95–118.
Rahmadani, N., & Anugraheni, I. (2017). Peningkatan aktivitas belajar matematika melalui pendekatan problem based learning bagi siswa kelas 4 SD. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 7(3), 241. https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2017.v7.i3.p241-250
Reski, R., Hutapea, N., & Saragih, S. (2019). Peranan model problem based learning (pbl) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis dan kemandirian belajar siswa. JURING (Journal for Research in Mathematics Learning), 2(1), 049. https://doi.org/10.24014/juring.v2i1.5360
Romlah, S., Kadarisma, G., & Setiawan, W. (2017). Analisis kemampuan komunikasi matematik siswa SMP Mutiara 1 Bandung pada materi bentuk aljabar. Jurnal On Education, 01(02), 37–46.
Sari, H. M., & Afriansyah, E. A. (2020). Analisis miskonsepsi siswa SMP pada materi operasi hitung bentuk aljabar. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(3), 439–450. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v9i3.511
Shogren, K. A., & Wehmeyer, M. L. (2017). Problem-solving. development of self-determination through the life-course, 6(2), 251–260. https://doi.org/10.1007/978-94-024-1042-6_19
Sugiyono. (2017). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan r&d. Bandung.
Sugiyono. (2020). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan kombinasi (mixed methods) (Sutopo, ed.). Bandung.
Sumartini, T. S. (2016). Kemampuan pemecahan masalah matematika dalam menyelesaikan soal cerita berdasarkan langkah Polya. Jurnal Pendidikan Matematika STKIP Garut, 5(2), 1–7.
Utami, R. W., & Wutsqa, D. U. (2017). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematika dan self-efficacy siswa SMP negeri di Kabupaten Ciamis. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 4(2), 166. https://doi.org/10.21831/jrpm.v4i2.14897
Wibowo, T. E., & Faizah, S. (2021). Pengembangan soal tes untuk mengukur kemampuan pemecahan masalah siswa pada materi bentuk aljabar. Alifmatika: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika, 3(2), 145–158. https://doi.org/10.35316/alifmatika.2021.v3i2.145-158
Wihartanti, A. R. (2022). Partisipasi peserta didik dalam pembelajaran bahasa. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(2), 367–377.
Zakiah, I. R., Prasetyo, K. H., & Astutiningtyas, E. L. (2019). Meningkatkan aktivitas dan hasil belajar melalui pembelajaran kooperatif tipe make a match. ABSIS: Mathematics Education Journal, 1(2). https://doi.org/10.32585/absis.v1i2.362
