Pelatihan pemanfaatan media flashcard berbasis computational thinking untuk pembelajaran matematika di SDN 217 Palembang

Berta Panduwinata; Budi Mulyono; Hapizah; Rodi Edi; Elika Kurniadi; Ichlas Adhiguna; Amrina Rosyada; Dwi Cahya Ramadan; Nabilla Rahmadani; Anisah Triutami; Annisa Indri Yanti

doi:10.31629/dypqe119

Authors

Berta Panduwinata Sriwijaya University
Budi Mulyono Sriwijaya University
Hapizah Sriwijaya University
Rodi Edi Sriwijaya University
Elika Kurniadi Sriwijaya University
Ichlas Adhiguna Sriwijaya University
Amrina Rosyada Sriwijaya University
Dwi Cahya Ramadan Sriwijaya University
Nabilla Rahmadani Sriwijaya University
Anisah Triutami Sriwijaya University
Annisa Indri Yanti Sriwijaya University

DOI:

https://doi.org/10.31629/dypqe119

Keywords:

computational thinking, flashcard, media edukatif, pembelajaran matematika

Abstract

Penerapan Computational Thinking (CT) dalam pembelajaran matematika semakin penting karena mendukung kemampuan berpikir kritis, sistematis, dan pemecahan masalah. Namun, guru di SDN 217 Palembang belum memiliki pemahaman yang memadai mengenai konsep CT dan penggunaan media pembelajaran berbasis CT. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan meningkatkan pemahaman guru mengenai konsep CT serta penggunaan media flashcard berbasis CT dalam pembelajaran matematika. Kegiatan dilaksanakan melalui tahapan persiapan, sosialisasi, pelatihan, implementasi, evaluasi, dan keberlanjutan program dengan melibatkan 16 guru sekolah mitra. Data dikumpulkan menggunakan tes pretest-posttest berupa 10 soal pilihan ganda yang mengukur pemahaman konsep CT dan penggunaan media flashcard berbasis CT. Data dianalisis secara deskriptif berdasarkan skor dan persentase jawaban benar peserta. Hasil menunjukkan bahwa rata-rata skor peserta meningkat dari 45 pada pretest menjadi 81,25 pada posttest, dengan peningkatan sebesar 36,25 poin. Hasil ini menunjukkan bahwa pelatihan dan pendampingan yang dilakukan efektif dalam meningkatkan pemahaman guru mengenai CT dan penggunaan media flashcard berbasis CT dalam pembelajaran matematika.

References

Abidin, Z., Herman, T., & Wahyudin, W. (2023). The Computational Thinking in Elementary School in the Indonesia New Curriculum: A Teacher’s Perspective. Sekolah Dasar: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan, 32(2), 178–185. doi:10.17977/um009v32i22023p178-185

Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Aytekin, A., & Topcu, M. S. (2024). Improving 6th Grade Students’ Creative Problem Solving Skills Through Plugged and Unplugged Computational Thinking Approaches. Journal of Science Education and Technology, 33(6), 867–891. doi:10.1007/s10956-024-10130-y

Badan Pusat Statistik Kota Palembang. (2024). Kecamatan Kertapati Dalam Angka 2024. BPS Kota Palembang (Vol. 16). Palembang. Retrieved from https://palembangkota.bps.go.id/id/publication/2024/09/26/81371238b81d4ff722a1d50f/kecamatan-kertapati-dalam-angka-2024.html

de Oliveira, A. M., Vaz-Rebelo, P., & Bidarra, M. da G. (2025). Unplugged Activities in the Development of Computational Thinking with Poly-Universe. Multimodal Technologies and Interaction, 9(95), 1–14. doi:10.3390/mti9090095

Fitriyah, Y., Dahlan, J. A., & Wahyudin, W. (2023). Teaching Computational Thinking in Mathematics Education : A Systematic Literature Review. In International Conference on Studies in Engineering, Science, and Technology (pp. 51–67). Antalya, Turkiye: ISTES Organization.

Gadanidis, G., Cendros, R., Floyd, L., & Namukasa, I. (2017). Computational Thinking in Mathematics Teacher Education. Contemporary Issues in Technology and Teacher Education, 17(4), 458–477.

Juldial, T. U. H., & Haryadi, R. (2024). Analisis Keterampilan Berpikir Komputasional dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Basicedu, 8(1), 136–14. doi:https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.6992 ISSN

Kaswar, A. B., & Nurjannah. (2024). Keefektifan Computational Thinking dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa. Sigma : Jurnal Pendidikan Matematika, 16(1), 109–120.

Mulyono, B., Hapizah, & Cahyawati, D. (2024). Computational Thinking skills in mathematics: A study of social arithmetic. Journal of Honai Math, 7(3), 451–468. doi:10.30862/jhm.v7i3.759

Nations, U. (2015). European Court of Justice. Transforming Our World: The 2030 Agenda for Sustainable Development., 1(October), 217–219. doi:10.54648/ecta2007029

Nordby, S. K., Mifsud, L., & Bjerke, A. H. (2024). Computational Thinking in primary mathematics classroom activities. Frontiers in Education, 9(July), 1–14. doi:10.3389/feduc.2024.1414081

Nurwati, R. N., & Listari, Z. P. (2021). Kondisi Status Sosial Ekonomi Keluarga Terhadap Pemenuhan Kebutuhan Pendidikan Anak. Share : Social Work Journal, 11(1), 74–80. doi:10.24198/share.v11i1.33642

Rainer N. Christi, S., & Rajiman, W. (2023). Pentingnya Berpikir Komputasional dalam Pembelajaran Matematika. Journal on Education, 5(4), 12590–12598. doi:10.31004/joe.v5i4.2246

Ramadani, F., & Hasanuddin, M. (2025). Pendampingan Belajar Matematika Dasar Menggunakan Media Permainan Edukatif untuk Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pengabdian Masyarakat Berdampak (JUPEMBA), 1(1), 1–7.

Smith, H., Closser, A. H., & Ottmar, E. (2020). Developing Mathematics Knowledge and Computational Thinking Through Game Play and Design: A Professional Development Program. Contemporary Issues in Technology and Teacher Education, 20(4), 660–686.

Ulfah, A., & Syauqi Maliq, M. (2025). The Effectiveness of Interactive Learning Media to Improve Understanding of Fractional Summing in Elementary School Students. STEAM Journal for Elementary School Education, 01(01), 13–21.

Ulya, N., Suhailah, S. E., Putri, V. J., & Revita, R. (2025). Peran Media Pembelajaran Digital dalam Pembelajaran Matematika di Era Merdeka Belajar : Systematic Literature Review. Algoritma : Jurnal Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam, Kebumian Dan Angkasa, 3(4), 21–31. doi:10.62383/algoritma.v3i4.548

Wahyuningtyas, A. D., Kusmaharti, D., & Yustitia, V. (2023). Project Based Learning Assisted with Flashcard Media and Mathematics Problem-Solving Ability of Elementary School Students. Hipotenusa : Journal of Mathematical Society, 05(01), 15–28. doi:10.18326/hipotenusa.v5i1.8933

Winarso, W., Toheri, & Udin, T. (2023). Addressing the Challenge of Mathematical Misconceptions: Development of Interactive Multimedia Based on Cognitive Conflict Strategy. Journal of Education Technology, 7(3), 513–522. doi:10.23887/jet.v7i3.63037

Wing, J. M. (2017). Computational Thinking ’s influence on reserach and education for all. Italian Journal of Educational Technology, 25(2), 7–14. doi:10.17471/2499-4324/922

Ye, H., Liang, B., Ng, O. L., & Chai, C. S. (2023). Integration of Computational Thinking in K-12 mathematics education: a systematic review on CT-based mathematics instruction and student learning. International Journal of STEM Education, 10(3), 1–26. doi:10.1186/s40594-023-00396-w